幼兒教育裡頭很重要的一部份是品德教育，孩子在這一時期慢慢建立是非觀念及價值標準。在很多的場合裡，像是遇到孩子發生衝突或是和孩子聊天時，老師常常會機會教育，告訴孩子怎麼做才是對的。老師也常宣揚一些觀念，要多說好話、要懂得分享、要誠實、要有愛心、要懂得照顧別人、要和別人合作、要能原諒別人等。
我的成長歷程何嘗不是這樣，一直相信老師所告訴我的這些良善的標準，也一直期許自己變成一個良善的人。直到我離開校園，和更多的人接觸，我開始困惑，若一昧用這些良善的特質和人相處，我是否能生存下來？當我了解到有更多的利害關係或是人天性的好鬥爭權性格，讓人際關係更顯複雜，我開始退縮並對人保留，或許也多了那麼一點點圓滑。
我同時思索，我們永遠告訴孩子人好的那一面，等著他們自己去發現人不同的面相與特質，是否是一件好事？
在教育的現場，我看到老師要孩子理性解決紛爭、要懂得分享、要能欣賞別人的好，一到成人世界，我看到的是在會議桌上爭得面紅耳赤、在私底下耍花樣讓別人不好過。老師是不是一種人格分裂的生活型態？
我覺得悲哀，悲哀的是我們給孩子一個柏拉圖的理想世界，但我們自己卻很難遇到。但是教育者仍舊是不能放棄給孩子希望，我只期望除了能養育他們一顆良善的心，能再給他們一把盾，讓他們身處惡境也能保護自己。
